“我的老师们不会对着麦大喊
‘把礼物刷起来，刷起来……’”
“我的老师们对着镜头偶尔会害羞”
“我的老师们直播结束后不是坐等收钱
而是呕心沥血批阅无数份作业”
“我的老师们
用一个多月的时间
坐稳了自己‘十八线主播’的直播间”
“我的老师们
很可爱！”
同学们心目中的人气“主播”是什么样的？
老师们又有哪些教学小妙招？
速速随小编围观起来~
人气
主播
杨友松
所在学院：通识教育中心
讲授课程：《大学物理》
推荐班级：2019级通信工程
学生评价：讲课耐心细腻，板书条理清晰。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、善于将繁琐的推导过程简化，碰到难点，就放慢速度讲、反复讲，确保学生都能吃透原理。
2、决不能动摇的原则：“不能降低学生物理素质的培养。”绝对不放松教学中分析能力的训练和解题的方法练习。
3、为了让同学们能够更清晰看到推导过程，杨教授特意买了手机支架，手机照着一张白纸比作黑板，边写、边画、边讲。
人气
主播
张毅
所在学院：通识教育中心
讲授课程：《大学体育 | 排球》
推荐班级：2019级电子商务
学生评价：课堂上幽默风趣，讲课内容丰富。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
张老师细致分解，耐心讲解，隔着屏幕传授动作要领，通识教育中心体育教研室还通过举办“云”竞赛活动鼓励同学们在家也要坚持锻炼身体。
人气
主播
吴梅兰
所在学院：经济与管理学院
讲授课程：《办公软件应用》
推荐班级：2019级审计学
学生评价：备课精心，耐心细致，上课生动，声音甜美。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、利用课堂派增加和学生的互动，提高学生的参与程度，对他们好的发言一定要及时给予肯定。
2、不要一个人在那对着屏幕讲解，一定要关注学生的动态，看学生的发言，讲学生的难点，评学生的作业，时刻与学生相关，以学生为中心，才能吸引学生的注意力。
3、利用慕课的资源，学生自学，完成相应的作业。
人气
主播
张雅平
所在学院：创意设计学院
讲授课程：《版式设计》
推荐班级：2018级视觉传达设计
学生评价：人美声甜，怼人小能手，可可爱爱，认真细致。
推荐指数：★★★★★
学生作业↓
张雅平老师的手机里几乎都是学生的作业↓
直播秘笈
1、课件根据自己的课堂设计自己做，避开了几个平台常规的教学资源，反倒是从专业的设计网上挑选了大量的设计技巧及视频，调动学生的兴趣，让他们对这门课充满求知欲。然后再分知识点一点点往下讲，讲知识点时结合案例分析，最后实践，调整作业。
2、在教学过程中，作业量不求多，少而精。前期让学生找优秀作品分析作品（提高审美水平及自学能力），后期则是实践。在实践作业讲解时，分批次一对一讲解，大家在课前把作业发直播群里，上课按顺序往下讲，这样可以做到各个学生作品之间的交流和班级之间的对比竞争性。设计作品点评时，一定要分析“为什么建议学生这样改？这样改能起到什么效果？”让学生清晰问题根源，并告知设计的多变性。
3、一个作业可能需要调整个三四次，有的同学六七次都可能，甚至到后面要截稿时，会要求到一个小图标的大小，一个字符的对齐。单张版式作业可能就得耗费半个月多的时间一直不断完善。学生到后面会慢慢崩溃掉，但是要鼓励他们，表扬他们，把他们前后作品拿出来对比，给他们成就感，同时也提前让他们感受下以后工作中遇到“刁难甲方爸爸”的心理素质准备。
4、把同门课班级学生共同拉个微信群，时不时在里面分享设计方案和设计书籍。跟他们交流语言轻松些，直播时也做到语气轻松，时不时互动说些课堂外的内容，或是加入他们同学间的调侃中。
5、设计课程有时候很考验老师的综合能力，在授课或是讲解作品一定不能按照自己主观的局限思维点评，要和同学共同交流学习、分析作品好坏。在设计项目时，一定要结合实际，根据每个学生各自作品的定位去分析，做到有理有据，让他们发自内心的认同和更改作业。
人气
主播
孟娜
所在学院：创意设计学院
讲授课程：《色彩构成》《图形创意》
推荐班级：2019级视觉传达设计
学生评价：上课幽默风趣，对知识点的讲解通俗易懂。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、从设计网站找大量的与课堂相关的图片、视频或者动图等优秀案例，视觉效果比较好的图片学生学起来会比较有兴趣，
2、用比较新颖有趣的方式描述设计作品是如何创作的，保证学生在听课的过程中，可以结合实际的设计案例掌握本课知识。
3、网上授课学生很容易走神，我一般讲部分文字内容的时候，就会放一些与课程相关的当代比较好的设计作品，一边与学生讨论交流，让学生参与到课堂的学习当中，像讲色彩光影的时候，我会选一段影片，让学生分析不同色调光影，与之对应的人物心里感受有哪些，学生们在分析的同时也会学会不同色调带给人的心里感受也不同，学生们也比较感兴趣。学起来也不会太累。
人气
主播
吴炳全
所在学院：经济与管理学院讲授课程：《电子商务概论》
推荐班级：2019级电子商务（专）
学生评价：认真负责，对待每一位同学都一视同仁。教学方法科学严谨、言传身教。很关心我们的学习情况并给予监督及鼓励。还时常根据他的人生经历告诉我们一些道理。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、结合新生入学对专业核心课的无限憧憬，从学生熟悉的身边的人与事或者社会热点焦点入手，以此作为课程知识应用的案例，融入课程内容。
2、积极与学生沟通交流，协助解决他们关于课程学习的疑问和实际生活中碰到的电商方面难题，激发学生对专业课程的兴趣，引导学生把时间精力投到到课堂学习中。
3、为更好地让学生理解吸收所学内容，根据课程内容，以小组为单位，布置相应的较为简单社会调研任务，并逐步升级，及时讲评。
4、找出正反两个典型肯定学生的努力和成绩，让学生有较强的学习获得感，同时刺激后进学生的学习*，形成你争我赶，相互促进的良好局面。
人气
主播
方连花
所在学院：通识教育中心讲授课程：《高等数学》
推荐班级：2019级金融学类
学生评价：讲课有趣、条理清晰、善于与学生互动。用多种方法解答题目，方便我们理解，拓展我们的思维、思考的方式和角度。在课中，当她感觉大家有点疲惫的时候，会用最近发生的一些事和题目结合起来，引得大家哄笑一堂，让我们缓解疲惫，注意力再次集中，同时将题目记忆得更深。上她的课让我觉得数学虽然难但很有趣，乐在其中。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、线上课程不容易获得学生对于知识点的掌握情况，因此，在备课过程中要更加注重对学生学情的分析，想尽办法让学生进入到线上课程。
2、通过数学中的悖论和故事等等吸引学生的注意力，例如说谎悖论、理发师悖论、笛卡尔因为睡懒觉发现了坐标系等。
人气
主播
廖桂
所在学院：经济与管理学院讲授课程：《社交媒体营销》
推荐班级：2017级电子商务
学生评价：人美声甜的颜值主播，上课听的很清晰很有趣！课堂上会和同学们互动，期待早日开学面基老师!
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、备课是我花的时间比较多的部分，从课件到教案，我比较喜欢从学生的角度考虑他们目前喜欢内容，特别是可以把当下比较火热的一些事情和教学内容相结合，同时把握好教学的方式，创新自己的教学内容。
2、我一般在日常生活中都会积累自己的素材，例如看一些公众号的推送，看下各个新媒体的热榜，以及时政分析，感兴趣的收藏起来，上课的时候碰到相对应的知识点可以作为案例和学生讨论。
3、线上教学由于老师和学生不能面对面，感受不到肢体语言和神态的教学，所以学生普遍学习效果不是很好，所以更加不能照本宣科，那样学生很容易不想听课，需要用案例去引导学生，启发学生思考，在把知识点传授给学生的同时还要可以多互动，增加课堂的趣味性，让学生在快乐中获得知识。
4、我上网课的时候喜欢和学生开开玩笑，课下也把我的生活琐事和学生分享，学生也会经常开我玩笑，最重要的是让学生和自己拉进距离，觉得老师也是和他们一样。
人气
主播
聂晶晶
所在学院：国际教育学院讲授课程：《大学英语》
推荐班级：2019级软件技术
学生评价：课堂氛围融洽，教学课程难度适中，题目疑点解答到位。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、线上教学能够顺利进行主要是所有英语老师们同心协力的结果，英语课程基本是采用集体备课，集思广益，当然也少不了学生们的配合，才使得线上课堂进行得比较顺利。
2、我的授课主要是依托超星网络教学平台开展，这在一定程度上丰富了英语授课资源（可以采用同步课堂、速课等方式来授课），与单纯倚重PPT的线下英语教学相比，教学资源的来源更加广泛。不仅有我个人的自制资源，还可从线上资源库、MOOC库中直接引用大量的与英语相关的视频应用于英语教学，不是一味的听老师授课，这样也提高了学生学习的兴趣。
3、授课形式多元化。英语网上学习从2月份开始一直持续到现在，经过这个阶段的探索实践，所有英语教师的授课都是在边试边改，充分发挥教师的主观能动性，结合英语课程性质和英语教学需求，在学习通基础上，灵活采用QQ、微信、词达人等各种辅助方式开展了一系列丰富多彩的线上教学活动，学生的反馈还算不错。
人气
主播
肖亚楠
所在学院：通识教育中心讲授课程：《应用文写作》
推荐班级：2019级金融学类
学生评价：能让我很清楚的了解知识点，课上内容清晰易懂。
推荐指数：★★★★★
直播秘笈
1、《应用文写作》是一门针对本科生开设的通识必修课，它的理论性强，实践性更强，要求学生运用在日常学习与生活中。针对线上教学的特点，我在备课的时候更加注重教学材料的准备，特别是PPT课件制作的精良化，让学生更加直观的接受知识。
2、由于这门课要求学生多动手练习，我在上课的时候鼓励学生在钉钉班级群上传作业及练习成果，更鼓励同学们互评作业，踊跃发言。
3、在上课过程中增加与学生连麦次数，让学生在听课的过程中注意力更集中！
感谢这些心中有爱、眼中有光的教师
在因疫情无法到校学习的时期
用平和、坚定与乐观
让我们充满信心和力量
泉信的“人气主播”一定不止这些
你心目中的“人气主播”是哪位老师呢？
欢迎在评论区留言告诉大家！
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