语文基础知识差怎么补救（应该怎么辅导）

听到“语文”二字，就让很多家长头疼，脑海里马上浮现出辅导作业时鸡飞狗跳的情景，然后不禁叹气，一方面是孩子的基础薄弱，不知道怎么辅导孩子学习，一边是自己工作繁忙，更是抽不出没有时间进行辅导，一种顾得了这头，却又顾不了那头的无奈油然而生，请不要叹气啦。我们今天就花几分钟时间来梳理梳理语文基础薄弱的孩子，应该怎么学习？

首先，我们要清楚地认识到语文学习是一门需要循序渐进的课程，语文主要分成三个板块：基础知识、阅读、作文。想必这三个板块，一个比一个让您头疼吧。

其次，我们应该先观察我们的孩子是哪个板块掌握不了，容易失分，很多家长会说：“哪个板块都失分，感觉都掌握不了。”让我们静下心来，拿出一张纸，把孩子容易出错的知识写出来，并把它们按照三个板块归类。

最后，我们问问孩子，这些知识是自己没有听懂，还是自己粗心写错了？如果是粗心，那下次细心检查、及时复习即可；如果是没有掌握，那我们需要重新辅导孩子逐步掌握知识点，而不是不分清楚情况就对孩子一顿乱骂，不仅自己生气，还容易影响亲子关系。

那我们应该怎么引导孩子进行学习呢？

1. 课前预习。

课前预习，我们不知道听过多少次了，但是作为家长的你是否真的知道到底需要预习什么内容，怎么预习，预习的作用是什么？预习，是为了降低上课时孩子听课的难度，仔细想想：孩子的基础薄弱，却又没有进行预习，在课堂上，朗读都跟不上，知识点对孩子而言，更加困难，只要有一个环节跟不上，后面的知识点就显得越来越难，孩子没有了自信心，又得不到表扬，逐渐失去学习的主动性，学习的积极性也降低了，时间久了，就开始“摆烂”。反之，提前预习了课文的内容，课堂上跟上了老师的进度，降低了学习的难度，得到了老师的表扬，从而提高孩子对学习的积极性，孩子更自信，学习起来就轻松很多。

那怎么预习，又预习什么内容呢？

自己提前把课文朗读一遍，遇到不认识的字词，可以自查工具书，给字词标注上拼音，给课文标注上自然段，方便上课的时候能够快速跟上老师的节奏，主要是针对字词的读音、组词、有关字词句式、修辞手法等内容进行熟悉。同时，在预习的时候可以把自己不理解的地方做好标记，在上课的时候，可以及时向老师提问；语文的每个单元前，都会有这个单元的重点知识点，在预习前先熟悉，提前掌握单元重点；在课文的后面，也会有相对应的要求，可以在自己预习完课文后，对课后的问题进行梳理，看看哪些是比较难掌握的，在课上或者课后可以向老师寻求帮助。

2. 课堂学习。

经过预习之后，孩子在课堂上需要跟着老师的节奏进行学习，做好笔记，把自己在预习中遇到的困难解决了。

3. 课后复习。

放学回到家，先对今天学习的知识进行复习，再做功课。先想一想：今天讲了什么内容？课文的中心思想、重难点是什么？可以在纸上把知识点写出来，也可以进行复述。在做练习的时候，家长先让孩子自己做练习，不要坐在一边叽叽喳喳指责孩子做错了，如果孩子遇到不会做的题目，教会孩子把不会做的题目圈起来，一起提问，这样不仅能够培养孩子自己做题的好习惯，也能让孩子更加专注。

学习，是一点一点的努力，而不是一口就吃成胖子，特别是基础薄弱的孩子，需要更加耐心、细心地引导，每天都在行动，一点点地进步，总有一天，能够变成更好的自己，而家长只需要多给孩子一些时间，不要总是指责孩子这儿做不好，那儿做不好，这样只能适得其反，也请少一点对比，多帮孩子分析问题、解决问题来得更实际，希望我们的孩子都能一天天的进步。