在电脑上怎么做美篇（我的美篇首秀2）

接着昨天的文章。正式谈谈我的美篇首秀。

美篇不是个新事物，但做美篇我还是第一次。

我们共同体活动结束后的重要任务就是制作美篇。别的组都是白天活动，晚上美篇就发出了。我和我们组都是拖延症患者。再别上我当天有四节课，还有晚自习，晚上就没有做。第二天一大早，我便打开电脑，开始文字编辑。对于这种纪实性的文章，作为语文老师，我很惭愧。我对自己的叙事能力总是不满意，事实上是叙事能力在太差。更重要的是。文章中要体现一些政策性、法规性的话语。比如国家在教育方面有什么提法，教育局的政策是什么，写的时候还要体现政策的作用和意义。这些对我来说都是一片空白。因此我就想用文学语言代替这些政策和作用，达到模糊化的效果。

文字写好了，接下来就是图片的剪辑和美篇的制作。顺便给大家介绍一下美篇的做法。我是手机和电脑并用的，（每篇有一个单独的APP，微信小程序里边也有美篇。但是APP上的图片不能原图上传，只能是会员才能。而小程序上可以。所以我选择在小程序上做美篇。）一、文字。先把word中的文字分段发送到微信中的文字传输助手，再从文字助手中选择一段复制。然后把手机微信切换到美篇小程序，点开 ，点粘贴，文字就粘贴到美篇上了。二、照片。我下载了美图秀秀APP，主要使用的是边框和拼图。（其实美篇小程序上也有边框和拼图，只是太简单了，我这一次想做的复杂些。）先在美图秀秀上制作好照片。然后保存在手机图库上。点开微信小程序。点开上传照片即可，这个比较容易。

“慢”是我从小到大最大的痛，这一次的“慢”也体现得淋漓尽致。从早上四点开始，花了几个小时才完成了文字，又花了几个小时，一直到下午三点，我才完成了美篇初始制作。发给了组长和读书分享的两个老师，让他们看看有什么问题。组长认真的给我提出了些问题，我改了。其他两个老师只是夸赞。我知道他们两个肯定没有认真地看。

划重点了。晚上六点我把美篇发给了学校美篇审核的副校长，两个小时后，他给我打来电话，说里边有好些问题。我拿笔一一记了下来。晚上12点。我把每篇按要求改了。第二天早上七点钟发给了校长。两小时后，校长给我打电话，又指出了三个问题。我赶快改了。发到了群里，美篇完成。

我最担心的是文字编辑问题，而这也是制作美篇最大的坎。虽然我用了好长时间，可能有三四个小时，只是写了五六百的文字，却是漏洞百出。张校长给我改的也是文字，而且都是语序不当、搭配不当、表述不清这些问题。我一个语文老师让多年不代课的英语老师纠正病句，真是滑天下之大稽。

这次美篇制作虽然让我心怀愧疚，自信心备受打击，但我也是坦然接受。因为我的确在这些叙述性、目的性、政策性文字上太欠缺了。我想：我们的学生工作以后，是不是也不会再写记叙文、议论文或散文了，而是写这些实用类的文章了。我们的语文教学的方向是不是应该向这些地方倾斜一下，或者我们在训练写作时是不是也应该在实用类方面加强一下。

我觉得自己之所以漏洞百出是因为不够认真，还是修改不够。老公的一句话，把我打回原形，这就是你的真实水平。是的，结果就是你的真实水平。草草敷衍或者认真对待他，结果是一致的。有些人草草敷衍也能成精品，有些人认认真真还是漏洞百出。因为，精品可能就是人家的平均水平；而漏洞百出，或许就是你的最高水准。

贾平凹在《我有病》中的一句话

就很应景：是勺子，你就做勺子；是水桶，你就做水桶。勺子永远不可能比水桶大。