物理课怎样轻易把苹果掰成两半（想不爱物理都难）

5月5日，河南周口。课堂上两名女生在老师指导下，利用摩擦力、杠杆等物理知识，用手将苹果撕成两块。刘华东老师称，用体验加深学生对物理知识的理解。（5月11日澎湃新闻）

高中物理让绝大多数学生头疼，是一个普遍现象，好多学生在文理分科时因害怕物理而选择文科，更是一个不争的事实。

笔者以为，物理难学，主要有两个原因。一是物理学科本身具有极强的理论性，一大堆原理、定理、公式让人头晕，二是许多物理老师只知道照本宣科，从书本到书本，使物理课显得枯燥乏味，让人听不下去，久而久之学生便产生了厌学心理。

殊不知，物理是一门实验科学，实验是物理的基础，单凭想象，学生很难理解深奥的物理理论，而实验可以培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，加深对物理知识的理解。没有实验的物理课，自然不受学生欢迎。

其实，物理学科并不那么可怕，物理与现实生活有着密切联系，生活中时时处处要用到物理知识。河南周口的淮阳中学物理老师刘华东就地取材，指导两名女生在课堂上手撕苹果，她们利用摩擦力、杠杆等知识，用手轻轻将苹果撕成两块，学生亲身感受到了物理的魅力，在场的同学热烈鼓掌表达内心的喜爱与激动，用刘华东老师老师的话说，通过让学生手撕苹果，加深对物理知识的理解，让学生更加自信，也更加热爱物理这门学科。

像刘华东老师这样通过生动有趣的实验提高学生学习兴趣的老师还有不少。今年1月疫情期间，河南信阳某学校高三物理老师在家上网课，在讲无线充电和涡流的应用时，将自己的手机和家中电磁炉拆开给学生讲课，让学生更直观地理解了书本上晦涩难懂的科学理论，增强了学生学习物理的信心。

刘华东老师让两名女生课上体验手撕苹果，让学生从被动地接受知识转换成主动地获取知识，这样的动手体验，有利于理解深奥的物理知识，而建立在实验基础上得出的理论结果更容易被学生接受。

手撕苹果，提高了学生学习物理的积极性，而兴趣是最好的老师，兴趣培养起来了，学生想不爱物理都难，哪里还有学不好的道理？

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（作者系全国优秀社会科学普及专家，江苏省作家协会会员，扬州市杂文学会副会长兼秘书长）