家长走进课堂的意义（观点︳为“家长进课堂”点赞）

来源：【湖南日报】

艾医卫 陈誉扬

每年的三月是我国的学习雷锋月，雷锋精神是永不过时的，弘扬和培育雷锋精神是青少年思想政治教育的重点工作，博才梅溪湖小学（南校区）一年级九班采取 “家长进课堂”的教学方式，邀请学生家长讲授“学习雷锋好榜样”，产生了良好的社会反响。借助学生家长的专业知识和社会经历向全班同学开展课堂教学活动，是双减政策下的一项有益探索，同时也为“家庭”与“校园”共同培育热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的新时代好少年提供了有效的平台，为学生全面发展营造了丰富多彩的学习环境。

响应“双减”政策号召，创新课堂教学模式。“双减”工作的目标一方面体现在校内教育教学质量和服务水平的提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园；另一方面全面规范校外培训机构培训行为，学科类校外培训乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。家长的社会经历和知识能力是孩子认识世界的窗口，能为学校的教育提供丰富的教学内容，提供多种支持和服务。通过创新“家长进课堂”的教学模式，在以学校为主要教学阵地的基础上，利用家长的职业、爱好、特长等优势来配合班级教育活动，为校内学生输送课本外的鲜活学习内容，课程活动更加生动有趣, 使教育产生倍增效应，实现家庭教育与学校教育有效结合。

整合家长优势资源，营造多元学习环境。就“家长进课堂”的课程内容而言，由于学生家长的背景、阅历、职业等的不同, 他们所开设的课程存在较大差异, 而诸多的差异性构成了家长课程资源的丰富性和多元性。家长课程资源的丰富性体现为多专题、多角度、多层次的通识课程以及专业课程的开设，而家长课程资源的多元性则体现为家长所运用的教学方法的多样性和灵活性。学校在理解和认可家长是重要课程资源的基础上, 尝试凸显家长的价值并将家长的优势力量有效整合到学校教育之中, 为学生营造灵活、丰富、多元的在校学习环境，充分发挥家长对学生成长以及学校发展的积极影响。

增进“家”“校”“师”联系，提高家校共育质量。科教兴国要求家庭教育、学校教育、社会教育融为一体培养人才。随着素质教育的步步推进, 教学改革的层层深入,一方面学校需要寻求社会各方面力量的支持与配合来优化教学，另一方面，通过“家长进课堂”的方式不仅能帮助家长更全面了解孩子，改进教育方法，增进对教师工作的理解信任，还可以为授课教师提供学习和提高的机会。可见此举不仅有利于拉近家长与学校、教师之间的距离，使三方关系更融洽，还为青少年素质教育提供了智力支持和质量保障，“家庭”与“学校”共育之路更为宽广。

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