樊登读书为什么孩子变得这么功利（我真的很讨厌樊登读书）

世界读书日那天，上豆瓣，看到关注的友邻发广播吐槽樊登读书的营销宣传。实际上，更早些时候，在朋友圈也看到一家独立书店的老板发动态，质问自己的书店究竟做错了什么，为什么会被樊登读书“盯上”，并在他们的直播当中进行宣传。

而另一方面，也有一些人会在朋友圈中每天乐此不疲地分享自己听书的体会，这些书涉猎范围很广，有心理学、社会学、管理学、文学等等，但大都被解读消化之后，以一种浅显易懂的理论，将其过滤干净，再交还给读者（听众）。到最后，可能只剩下教你如何管理下属、如何去和异性搭讪、如何时间管理、《红楼梦》的悲剧性及其反思等等。

因此，一直以来，樊登读书在吸引了大量“信徒”的同时，似乎又被一些读者看不上，这是一个蛮有意思的现象。

去年，一位高中时期的朋友给我打来电话，跟我讲自己所学专业与求职过程中的鸿沟、讲自己精神上和物质上的贫瘠、讲自己的焦虑和迷茫。临了，他问我，能不能给他推荐一些书读，因为他觉得读书会让他明白很多东西，在面临现实问题时，不至于现在这样茫然无措。那一刻，我不知道该怎么回答他，我只想骂樊登读书。

在他的认知里，读书是一定“有用”的，人读书是为了能够切实解决一些现实性的问题，其实这也是绝大多数人的普遍心态，因此造就了如樊登读书一般的听书平台在国内爆火。而上文所提到的独立书店，在店内显眼处有四个大字“无用之书”，老板认为，这里的书都是无用之书，所以不要指望从书本里找到对现实世界的回答，这等同于缘木而求鱼。

为什么热爱阅读的读者会讨厌志在普及“阅读”的樊登读书呢？原来一个志在“有用”，一个强调“无用”，这根抵于二者对于读书的态度上所产生的分歧，同样是读书，却折射出两种截然不同的人生观念。

这样的讨论，在电影《兹山鱼谱》中也有一些涉及，尽管并非影片的全部核心。这部电影讲的是在1801年，朝鲜王朝文臣丁若铨因信奉“异端邪说”——基督教，卷入政治斗争，而后被发配到王朝的边缘地带黑山岛度过余生的故事。在黑山岛上，他同天资聪颖的渔民昌大建立了一段亦师亦友的关系，丁若铨教导想要靠读书出人头地的昌大读经史子集，昌大告诉丁若铨各种鱼类的知识，好让他集结成书。

故事很简单，在王朝相对黑暗的时期，文人士大夫在政治上很施展拳脚，毕生所学的知识又能用在何处呢？这样的情境和情绪，作为中国的观众，并不难体察。在中国古代历史上，有太多名人文士被贬谪到远离京都的蛮荒之地，甚至在那里寂寂无闻地度过余生。

儒家讲究经世致用，学一定要有所用，可如果用不了，难道就不要学了吗？所以古人会将儒释道的理念融会贯通，教导人们如何出世、如何入世、如何在混乱失序的时候明哲保身，如何在王道汤汤的时候成为国家栋梁。同样，在《兹山鱼谱》最开始时，王对丁若铨说：“政治其实就是圈套，位高权重者，尤其要学会忍耐，终有得到重用的那天。”所以，彼时大部分读书人，即使再落寞，再百无一用，也都等着学有所用的那一天，并未完全失去希望。

但是这部影片，却处于一个全然看不到学有所用的绝望之中。丁若铨在政治上根本没有翻身的希望，毕身都将在黑岛度过；昌大囿于出身和家境，偶有机会出去做官，但目睹所学与所见的鸿沟，仍然退回岛上，以打鱼为生。

期间，昌大与丁若铨还发生龃龉，昌大认为丁若铨熟读经史子集，却用余下的生命编纂一本根本“无用”的鱼类百科，完全是不务正业。而丁若铨反问昌大读书是为了什么？为了做官吗？根本不够资格。

这是一个对于读书、对于求知目的的一个终极拷问：为了什么？在影片的结尾，昌大从见山是山，到见山不是山，最终又回到了见山是山的境界中来，实际上，影片肯定了读书的非功利性。

影片有结局，现实却没有。实际上到了今天，关于这个问题的争论依然存在，只不过读书更加普及之后，关于读书的意义不是为了做官，而是是否“有用”。因此，我们能够看到樊登被一些人拥护，又被一些人鄙夷。

梁文道在一期节目中谈到他对工具书的一些看法，说他以前觉得书是有三六九等之分的，可是有一次在机场候机，看到一个*的准妈妈聚精会神地捧着一本育儿书在看的时候，顿时觉得其实书是不应该如此划分的。而是一些书，被一些人所需要，这就够了。

樊登读书是这样，可也不仅仅是这样。

我反感樊登图书等一系列解读听书的内容，最根本在于它太过确定，太过言之凿凿。因为其阅读群体源于自身物质、精神上的焦虑，急需一个确切的答案，所以其阅读的功利性就变得十分明显。这样所导致的一个最直接的结果就是，阅读一本解读恋爱心理学的书，他会简略成恋爱的方法技巧指南；阅读《红楼梦》，他会告诉你人物性格弱点及收获的经验；阅读博尔赫斯呢？我真不知道能读出个什么来……

总而言之，这种阅读的方式，会根据读者的需要，将一本书中非功利的内容剔除，然后将满足需求的内容观点灌输给读者，如此一来，便是“读”完了一本书。而总会忽视了，阅读的非功利性，恰好是阅读这一过程中非常美妙的时刻。更枉论直接的观点输出，简明了当的答案，真的是阅读的最终诉求吗？阅读过程中的思考和疑问，恐怕远比结论更加重要。

写到最后，想起大四临毕业时，同父亲和他朋友吃饭。席间，总免不了听到一些长辈们给予的人生建议。当得知我学文科时，父亲的朋友有些诧异：学这个有什么用？能挣钱吗？然后又如同恍然大悟一样：噢，还可以考公务员啊！

我并不想做声，只是感到一丝厌恶，也是因为他太过笃定，从而失去想象力，看不到其它任何可能性。