骰子的点数怎么对应（美国奥数总教练告诉你这样学数学）

“你有没有想过这样一个问题？为什么骰子都是1点对6点、2点对5点、3点对4点？”国际奥林匹克数学竞赛美国国家队总教练、美国卡内基·梅隆大学数学系华裔教授罗博深近日到访深圳实验中学、深圳外国语中学等广东名校，开讲创新数学理念，在课程的开头，他提出了这样一个问题。

此时他拿起手中的骰子，学生才发现这个骰子是1对2，3对4，5对6的。“这是我专门订做的、可能是世界上唯一一颗这样的骰子。”这颗骰子对面的数字相近，挖空后两面的质量也是最相近的，“这可能也是世界上最公平的骰子了。”随后，他通过几个游戏引入“概率”知识，学生们听得不亦乐乎。

“数学很好玩。”这位年轻的数学家一刻也停不下来，这个圣诞假期从美国飞到中国，来不及倒时差，就马不停蹄地给重庆、南京、武汉、深圳等数个城市的中学生分享了他眼中的数学之美，“我的热情就在数学。平常假期时间不长，没办法到中国来，期望可以通过这几次的讲座激励更多人学习数学、爱上数学。”

担任美国奥数国家队总教练，时隔21年再夺冠

罗博深于2013年成为美国奥数队总教练，并执教至今。2015年，罗博深带领美国奥数队时隔21年后再次获得国际奥林匹克数学竞赛(IMO)冠军，这是美国自1994年以来首次战胜常年位居IMO榜首的中国队，并于2016年卫冕冠军。

这位华裔美国奥数教练因此被人熟知。在“奥数热”风行的中国，不少人也开始好奇为何罗博深用了怎样的训练方法让美国夺冠。对此，他只是谦虚地说：“可能只是因为时间对了，恰好当时我是教练。”

实际上，罗博深带领美国奥数队的方式有些非同寻常。很多竞赛培训都将重点放在教授解题技巧上，对应试素养与答题技法尤为关注，罗博深则将激发兴趣放在比“刷题”更为重要的位置。在担任教练期间，几乎他每到一个城市，都会联系当地学校，主动提出要给那里的学生带去一场“数学公开课”。

带上他精心准备的“小道具”，再加上一块黑板几支粉笔，罗博深的课堂就开始了。他总有这种魔力，不管面对来自哪里的学生，都收获无数掌声和笑声。在中国的讲座，他坚持使用中文。“中国的学生数学基础很好，他们很尊重老师。美国的课堂就比较热闹，都很好。” 罗博深说。

爱数学的人多了，苗子也就涌现了出来，而对数学的热爱也成为他们学习、钻研数学的内驱动力。“互联网时代，获得知识变得非常便利，美国也有很多奥数论坛和线上交流的平台。只要学生想要学习，就会有大把的免费教育资源可供选择。而且通过这些平台，他们也能够从学长、学姐那里获得宝贵的经验。”

怎么发掘自己的数学潜能？教授说看这三点

从小学到高中，奥数对于中国学生和家长来说可谓无人不知、无人不晓。一纸奥数竞赛获奖证书也成为各阶段升入名校的重量级砝码。罗博深也在讲座前询问了科任老师，在场的学生是否接受过校外奥数培训？答案是基本都上过。

罗博深真正爱上数学，也和奥数有关。彼时罗博深刚上中学，在报纸上看到美国队奥数比赛夺冠的新闻，仿佛孩子看到糖果般兴奋。“你知道的，我们平常学的数学都比较简单，发现这些很难的数学题，我就觉得很有趣。也通过这个爱好，认识了好多朋友。”

从此以后，罗博深每天下课回家的主要业余活动就是找题、做题，和朋友讨论数学难题。1998年高中期间，他第一次进入美国奥赛训练营。“训练营里汇集了很多对数学有兴趣的朋友，期间我得到了莫大的乐趣。所以我就暗自下决心，第二年我还要来。”第二年，他再次进入训练营，并一举获得国际奥林匹克数学竞赛银奖。

但比起眼前的竞赛成绩，罗博深更注重学生的长远发展。“其实我不想说它是奥数，奥数只是一个比赛，我想把奥数训练理解成是钻研数学难题。学生在这些难题中找到数学学习的兴趣，并锻炼自己的思维方式。”

他相信，这样的思维方式可以触类旁通，对于学生理解和发展其他学科也有好处。所以从这个角度来说，罗博深支持所有学生学习、钻研数学难题，锻炼自己的思维。但反观他自己和他的朋友、学生，他认为有三个特点是那些对数学有兴趣的人的共性：交流、思考和挑战自己。“从小我就很爱和人交流，从中可以获取很多新的思维角度，同时我们也很喜欢思考问题，很喜欢挑战自己。”

【记者】陈芳庭

【校对】符如瑜