分科检索表怎么使用（这些科学题）

主持人 沈蒙和 金丹丹

本周，许多中学生都在办一件大事——期中考。大家考得咋样？

对初一学生来说，这次考试最大的感触是：初中科学真的和小学科学不一样！从前考试前抱抱佛脚背背书，兴许还能拉点分，现在一点用没有。

据杭城初中科学老师分析，这是因为小学科学和初中科学起码存在三方面的差别。

在教学目的上，小学科学属于启蒙课程，重在呵护孩子们的好奇心，培养学习兴趣，丰富童年生活，让他们能初步形成比较科学的认知方式和自然观；而初中的科学课，知识的系统性和连续性都更强，注重让学生运用科学知识来解决生产生活中的问题，培养探究能力。

在教学内容上，小学科学比较注重定性的、描述性的科学常识。比如，这个东西是大还是小？是红色还是绿色？而初中科学更注重定量，比如，这个东西到底有多大？也更注重分析，比如说，这个东西是红色，你要分析它为什么是红色。

在学习方式上，小学科学以体验、观察和识记为主；而初中科学以理解、运用为主，知识的广度和深度有不同程度的提高，课程量也增加了，成为名副其实的“主课”。

所以，许多同学从小学六年级升到初中后，会觉得科学课的难度明显增加，要考高分好难啊。

这可怎么办？估计很多家长和孩子有一样的疑问。今天，我们请来了初中科学名师为大家出谋划策。

杭州二中白马湖学校科学老师宋子晶有两个建议。一是多带着科学的眼光去看待周围的事物，理解其中暗含的科学原理，而不是机械性学习科学知识。这样的话，我们学习科学会比较有意思，不会死记硬背。二是多读一些和生活联系紧密的科学类时事新闻，包括解释身边的某种特殊现象的科学文章等等，这些内容可能和课本关联度不大，但你会掌握认识科学的另一种方法，对科学学习有促进作用。

像钱江晚报成长读本的科学版、“环球科学”等科学类微信公众号以及喜马拉雅APP上的科学讲座，大家有空都可以看看、听听。

杭州育才中学科学老师余春英想跟大家分享的，是该校出名的“六步学习法”：

一是预习落实，这样听课时会更有针对性。

二是听课认真，勤动脑、勤动口，不要等着老师告诉你答案，自己想自己说。勤动手，草稿本摆桌上，随时动手写写画画，印象会更深刻，文字表达能力也会强很多。能做到这一点，在考试当中，肯定会占便宜。课后及时系统地复习，要对课堂上所学的知识去做整理去进行消化，然后去比较，去迁移，去举一反三，切忌当作业的搬运工——老师布置好作业，就翻开书写作业，把相关内容从书上搬到作业本上，但脑子里面完全没有留下什么印象。

三是作业独立。有些同学一写作业就要跟同学讨论，交上来的作业看起来挺不错，但一到考试，他要独立完成时，就会出现很多困难。有些同学平时作业还可以，一到考试成绩就很差，其实很大一部分原因就在这里。

四是纠错及时。作业发下来以后，同学们要及时的把有错误的地方订正，静下心来去分析，而不是一拿到就开始去问别人，这样子才能够有收获。而且纠错一定要到位，把错误的原因找出来，写清楚错误的原因。

五是考试诚实。

六是多想多问。没有问题，并不表示都懂了。优秀的同学往往是最爱找老师讨论问题的那几个。

建议听过瘾没？假如没过瘾，也可以看看钱报记者从杭城各初中的中考真题和模拟题中挑出来的好题，再练练手。接下来半个学期，大家继续加油吧！

七年级

命题人：杭州市大关实验中学科学组

★量筒中原有45mL的水，小灿往里面放入一干燥的木块，木块从量筒中吸收了1/3木块体积的水后，木块静止。假设木块吸收了水后体积不膨胀，静止时木块有1/2的体积浸入水中，量筒水位为51mL，则这块木块的体积是

答案：D

解题思路：

★小灿同学用一把刻度均匀的米尺测得小方桌的边长是0.400m；后来把该米尺跟标准尺比较，它的实际长度是1.007m，则小方桌的边长的真实长度是m。

答案：0.403m

解题思路：本题不仅考查刻度尺的正确使用，还考查了测量值与标准量的关系。首先要读懂题意，若用此刻度尺量取1.000m的长度，实际应该是1.007m，所以真实值要比测量值大。真实值与测量值的比例为1.007:1.000。所以此题真实值为0.400m×1.007=0.4028m。但因刻度尺的最小刻度值是1cm。

命题人：杭州观成实验学校初一科学组

★党的十九届五中全会明确提出，要推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。推广绿色无公害蔬菜，确保人民群众生命安全，就是推动绿色发展的一项重要举措。哥哥小观洗净菠菜后发现水是无色透明的，弟弟小成帮妈妈烧菠菜汤后发现汤汁却是绿色的。兄弟俩猜测，无公害的菠菜可能是控制物质进出的细胞膜被沸水破坏，导致细胞内色素离开细胞。那么，通过煮沸的方法是不是真的可以破坏植物细胞的细胞膜呢？为此，哥俩用玉米做了如下探究：

【查找资料】

观察玉米种子中胚内部的着色情况现象来判断红墨水的色素是否进入胚细胞，从而说明细胞膜是否被破坏。

【实验器材】

清水，已稀释的红墨水（色素不能通过细胞膜进入玉米胚的细胞内），已放水中泡胀的新鲜玉米种子若干，大烧杯若干，三脚架，酒精灯，镊子，刀片，滴管，培养皿等仪器，至少还需要以下哪种器材。

A．温度计 B．药匙 C．石棉网 D．玻璃棒

【实验过程】

（1）提出问题：沸水能破坏玉米种子中胚细胞的细胞膜吗？

（2）建立假设：沸水能破坏玉米种子中胚细胞的细胞膜。

（3）设计实验步骤：

①将的玉米种子纵切后分成两组；

②将两组放在装有一定量水的烧杯里，。

③将两组种子捞出，放入装有已稀释的红墨水的培养皿中，浸染一段时间，取出用清水冲洗。

④观察得出结论。

【讨论与交流】

小观想到做口腔上皮细胞临时装片时，亚甲基蓝溶液能将细胞染色，他认为是因为细胞膜被破坏，你赞同他的观点吗，若不赞同，请说明理由。

答案：

【实验器材】C

【实验过程】

①若干籽粒饱满、大小相似

②一组放酒精灯上煮沸一段时间，另一组不作处理

④胚内部的着色情况

【讨论与交流】

不赞同，因为细胞膜能控制物质进出

解题思路：

【实验器材】实验需要对烧杯进行加热，而烧杯是不能直接加热的仪器，因此需要用到石棉网

【实验过程】生物实验的设计过程要有实验组和对照组，同时还要遵循单一变量原则，还要避免实验偶然性，因此需要选取若干籽粒饱满、大小相似的玉米种子纵切后分成两组，将两组放在装有一定量水的烧杯里，一组放酒精灯上煮沸一段时间，另一组不作处理，将两组种子捞出，放入装有已稀释的红墨水的培养皿中，浸染一段时间，取出用清水冲洗，清洗后观察染色情况即可。

【讨论与交流】活细胞的细胞膜具有控制细胞与外界物质交换的功能，所以口腔上皮细胞的细胞膜对亚甲基蓝溶液有选择性透过作用。

★有的动物名称带“鱼”字却不是鱼，有的名称不带“鱼”字却是鱼。若下图中的圆圈表示“鱼”具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则图中Q表示的是。

A.体内有脊柱 B.体温不恒定

C.用鳃呼吸，用鳍运动 D.繁殖时在水中受精和发育

答案：A

解题思路：墨鱼属于无脊椎动物，海马属于鱼类，娃娃鱼属于两栖类，鳄鱼属于爬行类，鲸鱼属于哺乳类，而鱼类，两栖类，爬行类，哺乳类都属于脊椎动物，而本题考查脊椎动物的特征。

命题人：杭州江南实验学校科学组

★显微镜是科学研究的重要工具，下列关于显微镜的使用，请做出正确回答。

（1）正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的

（2）某同学在观察“口腔上皮细胞临时装片”时，发现视野中细胞有流动现象。请你帮他想一个补救的办法：_________________________。

（3）用显微镜观察临时装片时，你在下列哪种细胞中没有看到叶绿体

A.洋葱鳞片叶内表皮细胞 B.黄瓜表层果肉细胞

C.黑藻叶片细胞 D.菠菜叶肉细胞

（4）观察血涂片时，看到了图①所示的物像。如果要在同一视野中进一步清晰观察白细胞A(如图②)，在这个过程中，你不应当进行的操作是

A.转动转换器 B.转动细准焦螺旋

C.转动粗准焦螺旋 D.调节反光镜

答案：（1）D （2）吸水纸在盖玻片边缘吸走一部分 （3）A （4）C

解题思路：（1）因为我们一般习惯用右手写字，故显微镜应摆放在使用者前方略偏左的位置。观察方法是左眼对准目镜观察，右眼也要睁开，以便记录观察到的现象，故AC两个选项可以排除。我们易以自己的左右来判断，故误选了B，其实图中所示观察者处于我们的对面，故其左右与我们相反，D正确。

许多同学写成了用棉花纤维固定的方式，这说明是将口腔上皮细胞的观察和草履虫的观察混淆了，草履虫有纤毛能运动，故用棉花纤维限制其活动范围，而口腔上皮细胞无法自行运动，在使用显微镜观察“口腔上皮细胞临时装片”时，发现视野中细胞有流动现象，其实是液体太多而流动的现象，说明我们滴加的生理盐水过多，可以采用吸水纸在盖玻片边缘吸走一部分。

叶绿体内有叶绿素，而叶绿素需要在光照条件下合成，因此在一般情况下植物体中只有见光的部分才有叶绿体，主要存在于叶肉细胞中，一些幼嫩的茎的细胞里也有叶绿体，而洋葱鳞叶的内表皮细胞、植物根部的细胞中就没有叶绿体，故选A。

比较图①、图②可知，图②中所见细胞数目少，物像更大，故其放大倍数较①更大，说明要在在同一视野中进一步清晰观察白细胞A，可以利用转动物镜转换器将低倍物镜换成高倍物镜。当换成高倍物镜后透光量少，视野变暗，可以将反光镜中的平面镜换为凹面镜或调大光圈使视野变亮。此时物像可能会有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使物像更加清晰，而调节粗准焦螺旋易导致物镜压迫装片，不应当在此时进行，故选C。

命题人：杭州二中白马湖学校科学组

★在教室里正在认真思考的小杜突然感觉身体不适全身发冷，身边的康康同学觉得小杜发烧了用手背测了测他的额头感觉很热，于是取来体温计进行测温下列说法正确的是

A. 用手背测了测属于定量测量

B. 体温计利用了煤油热胀冷缩的原理制成的

C. 测量后不能将体温计拿出读数

D. 在测量过程中体温计的示数还在上升此时显示的温度是体温计中液体的温度

答案：D

解析：

A.属于定性测量。

B.体温计是利用了水银热胀冷缩的原理制成的。

C.体温计读数可以离开被测物体

出题意图：

在学习温度这部分内容时，学生不容易理解温度计内液体热胀冷缩的本质。温度计里液体遇到被测物体（小杜），发生热传递，水银受热膨胀，示数逐渐上升，此时显示的温度是体温计中水银的温度。当达到热平衡时，温度计里水银温度和被测物体（小杜）的温度相同。

★利用量筒和水测量体积约为40cm3的实心小金属块。下列说法中，正确的是

A．量筒内的水不能太少，是指量筒内的水的体积应大于小金属块的体积

B．量筒内的水不能太多，是指小金属块浸没在量筒中时，水不会溢出量筒

C．用这种方法测小金属块的体积，选用量程为50cm3的量筒比较适合

D．以上说法均不正确

答案：D

解析：

A.量筒内的水不能太少，要求能浸没金属块。

B.量筒内的水不能太多，金属块浸没在水中，水和金属块的总体积不能超过量筒的量程.

C.小金属块体积约为40cm3，使用50cm3的量筒进行排水法测量，剩余空间太小，不便于实验。

出题意图：

用排水法测量不规则物体的体积，是学习体积测量知识中的重难点，主要思路是将量筒中液面的变化转化为不规则物体的体积。但是，学生容易在实验步骤的表述中忽略“原有液体体积”和“量筒量程”的要求。

此外，要关注C选项的另一种变式——“需要量取40mL的液体，此时应选取哪种量程的量筒比较合适？”大家也可以思考一下。

★请你根据已有知识和下列信息设计二歧分类检索表的文字形式来辨别下列植物：水杉、珙桐、苏铁、黄瓜、桫椤、地钱。

信息1：珙桐多年生，黄瓜一年生。

信息2：水杉种子扁平，周围具窄翅。苏铁种子卵圆形，微扁，熟时红色。

信息3：桫椤，别名蛇木，是桫椤科、桫椤属蕨类植物，有“蕨类植物之王”赞誉。

信息4：地钱叶状体暗绿色，假根平滑或带花纹，雌雄异株。

1a 有种子 …………………………………2

1b 无种子 …………………………………3

2a 种子外有果皮包被 ……………………4

2b 种子外无果皮包被 ……………………5

3a 有根、茎、叶的分化 …………………桫椤

3b 无根，有茎、叶的分化………………地钱

4a 多年生………………………珙桐

4b 一年生………………………黄瓜

5a 种子扁平，周围具窄翅……………水杉

5b 种子卵圆形，微扁…………………苏铁

答案：

解析：根据植物的生物学特征进行分类。

出题意图：

科学新教材改版后，七年级上册第二章中增加了“二歧分类检索表的使用”这一知识点，在近几年的中考题中也都有所体现。通过课堂教学，学生能够联系实际，认识并能简单地对校园内的植物进行分类，也能根据提供的检索表来查询某一个生物对象。但是，利用已有知识和题目给出的新信息，自己编制完整的二歧分类检索表，是对学生的一次考验和挑战。

命题人：杭州育才中学科学组 余春英

期中模拟题：小明和小新两位同学分别设计了一种测量盐水密度的实验方案，

方案一：

（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；

（2）向烧杯中倒入一些盐水，测出它们的总质量m2；

（3）再将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出盐水的体积V；

（4）计算出盐水的密度ρ．

方案二：

（1）将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；

（2）用天平测出装有适量盐水的烧杯的总质量m1；

（3）将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记录量筒中剩余盐水的体积V；

（4）测出烧杯及剩下盐水的总质量m2；

（5）计算出盐水的密度ρ．

请根据以上实验方案和所学知识回答下列问题：

（1）请分别找出两种方案中的不足之处：

方案一：( ）

方案二：

（2）你准备选择方案来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：

解析：本题是考查学生利用托盘天平和量筒测量液体密度的方法，并进行误差分析，根据测量密度的实验原理ρ = m/v 可知，需要用托盘天平测出盐水质量，用量筒测出盐水的体积。而方案一中的实验步骤就是按照现有教材上的实验步骤进行的，而这样的操作会因为步骤（3）中盐水倒不干净而导致测出的盐水体积偏小，由ρ = m/v 可知所测盐水密度偏大。方案二中量筒所测体积即为烧杯中倒出的盐水的体积，如果其它操作正确，测出的密度就是准确的。但学生又很容易忽略方案二中“立即”这个关键词，表示没有调节游码到左边零刻度线处而导致测量的质量不准确。所以，要想很好地完成这类题目，学生首先必须非常清楚天平和量筒的正确使用方法，也就是说基础要夯扎实，学生可以在平时没有器材的时候进行“空手”操作来帮助自己理清实验操作思路。其次考查的是误差分析，需要学生从实验操作去分析本实验中测出的质量和体积是否准确，从而找出操作步骤中的问题。最后根据找出的问题去思考，从而确定使测量结果准确的实验步骤。

方案一导致测量不准确的原因是盐水倒不干净，而倒不干净的这部分盐水太少又没办法测量出来。所以解决这个问题的思想就是既然倒不干净，那就不倒干净，多留一点盐水，把倒不干净的盐水质量或体积测出来。这样就找到了解决这个问题的两种方法。方法一：（1）用天平测出装有适量盐水的烧杯的总质量m1；（2）将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记录量筒中剩余盐水的体积V；（3）测出烧杯及剩下盐水的总质量m2；方法二：（1）用天平测出装空烧杯的质量m1；（2）在量筒中装入适量盐水，测出盐水的体积为V1；（3）将量筒中的一部分盐水倒入空烧杯中，记录烧杯和盐水的质量为m2；（4）记录量筒中剩余盐水的体积为V2

命题人：杭州市三墩中学科学组

猪肉那么贵，来份“人造肉”怎么样？人造肉的一个分支技术是先从动物身上提取肌肉组织，分离出肌肉细胞，然后通过血清为肌肉细胞的生长和复制提供养分，逐步在实验室中培养出肌肉组织，其制作过程如图所示，此过程中包含了细胞的哪些过程？①细胞生长②细胞分裂③细胞分化

A. ①② B.②③ C.①③ D.①②③

答案：A

知识点：细胞分裂、生长、分化的概念

解析：从题中所给的情境可知，“人造肉”的一个分支技术是将分离出来的肌肉细胞培养成肌肉组织。在这个过程中，肌肉细胞通过细胞分裂和细胞生长成为一个肌肉细胞群，从肌肉细胞到肌肉细胞群（也就是肌肉组织）都属于同一种类的细胞，具有相同的形态和功能，并没有分化成其他种类的细胞，所以没有细胞分化，只有细胞生长和细胞分裂。故本题选A。

联系生活，取材于生活，引导学生关注生活中的点滴。拓展学生视野，了解生物高科技，激发学生对科学的学习兴趣，学会将课堂所学知识应用到实际生活之中。

命题人：杭州市保俶塔申花实验学校科学组 苏星星

秋冬交际是流感高峰时期，医务室校医每天为同学进行体温监测。

（1）当天医务室内温度计如上图甲所示，该温度读作 。

（2）校医正确使用体温计，测得某同学体温如上图乙所示为 。后两位同学未甩此温度计直接测量，小科为38.6℃，小杭也为38.6℃。若小科与小杭两人中只有一人发高烧，要及时治疗的是 ；

（3）小科在测量体温后仔细观察了该体温计的结构，他的想法正确的是

A.体温计能准确到0.1℃；B.体温计形状接近三棱柱形，主要目的为美观；C.体温计的刻度一般在0—100℃之间；D.用体温计也可以测量冰水混合物的温度。

答案：（1）二十三摄氏度 （2）37.8℃；小科 （3）A

解析：学会使用体温计很重要。耳温枪虽然现在很流行，但最普通的温度计的使用方法也需要每个人掌握。

考察体温计的认识和使用，学生需知道体温计的结构以及读数方法，并能够正确使用和判断错误的结果。

考察知识点：温度的读数方法、体温计的结构、体温计的使用方法和错误操作的判断

八年级

命题人：杭州市十三中教育集团科学组 施烨

★魔术“隔空吸巧克力牛奶”操作步骤如下。

（1）如图甲所示，从盛有巧克力牛奶的杯中倒出一杯巧克力牛奶后，观众看到原杯中竟然还剩有“一杯”巧克力牛奶。

（2）如图乙所示，用吸管吸剩下的这杯巧克力牛奶，虽然吸管没有伸进杯子，却看到巧克力牛奶竟然慢慢地变少。

魔术的奥秘在于杯子的构造，模型图如图丙所示，杯子为双层结构，内层底部有小孔A，外壁上部有小孔B．下列说法正确的是

A．完成（1）时，需堵住小孔B B．完成（2）时，需堵住小孔A、小孔B

C．完成（1）时，需松开小孔B D．完成（2）时，需松开小孔A，堵住小孔B

答案：A

知识点：大气压强

解析：如模型图丙所示，杯子为双层结构，内层底部有小孔A，外壁上部有小孔B。先用手指堵住小孔B，然后倒出内层的全部巧克力牛奶，夹层中的巧克力牛奶因为大气压的作用而保留了下来；在隔空吸巧克力牛奶环节，要松开刚刚堵住小孔B的手指，巧克力牛奶就会从夹层里流入杯子内部，让人感觉巧克力牛奶好像被吸掉了。所以答案选A。

命题人：杭州市保俶塔申花实验学校科学组 刘寒冬

★小金参加了一个纸船承重比赛，运用浮力和压强的知识，他用一张A4纸折了一艘底面积为100平方厘米、高为5cm的方形纸船，准备开始放1元硬币（6g/个）。已知纸张规格：A4（210mm*297mm）纸张数量：500张（g=10N/kg） 整包重：2.2千克 材质：木浆提炼。

（1）纸船放入水中后，浸入水的深度为多少mm？

（2）假设纸船不变型，理论上小金可以放入多少个硬币？

答案：

知识点：本题考查了重力公式、阿基米德原理、物体的漂浮条件等内容，考查的知识点虽然较多，但都是基础知识。本题关键一是公式及其变形的灵活运用，二是力的合成的应用

解析：考察阿基米德原理，求出纸船排开水的体积，利用阿基米德原理可求纸船所受水的浮力；纸船满载时受到的浮力等于纸船和硬币的总重，当已知纸船重力时，根据力的合成可求出能承载的硬币重力、质量，即可求得承载的硬币个数

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