用qq直播如何分享屏幕（黄海“主播”“铁粉”齐上线）

严峻的疫情形势之下

校园严格落实封闭管理规定

青岛黄海学院迅速启动疫情防控预案

开启线上教学模式

全校师生再一次在云端相聚

上课的形式在变

老师们热爱教学的心永不变

01

视频连麦，实操课嗨起来

学前教育学院教师张若愚：线上教学与线下教学存在很大区别，尤其是像钢琴这种实操性的技能课，设备的角度尤为重要，一节课我使用第一视角录制了15个实操性的示范视频，可以使学生更直观的学习钢琴指法及演奏技巧，课后上传到学习通APP，方便学生课下复习。在课堂互动中，我与学生一对一视频连麦，公屏播放学生的弹奏现状，对学生的演奏问题进行辅导答疑，既可以解决学生个人学习问题，也可以使其他学生在弹奏时能够避免此类错误再次出现，真正做到讲练结合。

学前教育学院教师贾悦扬：本学期我所教授的课程是学前教育专业-舞蹈（二）课程，课程的主要内容是中国民族民间舞蹈的教学，结合本专业课程以及授课群体的特征，我选择了腾讯会议作为线上直播平台，过程中可以更好的跟学生连线互动，实时掌握学生的学习进度，对舞蹈课而言，其实践性和互动性是在线上教学活动中较难开展的环节，因此如何更大限度的“关注学生，引导学生，增强课堂互动性，做到讲练结合”成为我本次线上授课重点，相较于两年前的线上课而言，本学期的课程开展，我对于平台的使用更加娴熟，课程资料更加丰富，教学过程中能够更多的关注学生的体验感，让学生更好的融入课堂，缩小线上课与线下课的差距，做到真正意义上的“停课不停学”。

02

露脸授课，时刻陪伴学生

智能制造学院王海艳老师：我本学期担任《AutoCAD二维设计实训》课程教学，为响应当前疫情防控要求，我们又一次采取了线上教学方式。这次与2020年有所不同的是学生在学校内上课，而我是在校外授课。为了保证教学质量，尊重学生意见，经商讨后以“群课堂 超星学习通”为主，采用露脸授课的形式，让学生时刻感受到老师的存在与陪伴。网络连接你和我，携手共进学不停。你我同行战疫情，教学相长师生情。

国际商学院靳肖肖老师：我的《中级财务会计实务》线上教学采用了超星学习通直播的方式进行，学生在直播间可以同时看到教师出镜的直播界面以及对应的文档资料，如PPT、书写白板等，直播参与体验较好。另外，课程在直播过程中，可以与学生进行连麦、聊天等实时互动，并能同时在学习通发放随堂测验等小测试，在提高学生端直播参与度的同时，可以实时了解学生的学习情况，随时调整讲课进度。

03

关心学生，以学生学为中心

国学院殷兵老师：我教授的“字里乾坤”是国学院特色课程，在“以学生学为中心”理念下，基于翻转课堂教学模式，我尝试对课程线上直播教学内容及流程进行重构，重视课前反馈 课中即时反馈 课后反馈，使在线课程与直播教学有效衔接。在疫情封控的特殊时期，学生有时候也会出现担心、焦虑与懈怠，我也坚持站在学生的角度出发考虑和解决问题，上课时关心学生学习状态，课程内容与素材的选择也贴近实际，融入思政元素，给予学生信心和鼓励。

护理与健康学院张珣老师：我们生理学教学团队建设的在线开放课程《生理学》已在学银在线上线，前期一直在尝试线上线下混合式教学改革，积累了丰富的线上教学资源。线上教学开始后，生理学教学团队秉持以学生为中心的教学理念，借助学习通和QQ群为学生们开展丰富的线上教学活动。以宿舍为小组，开展小组活动，比如神经-肌肉接头兴奋传递的连连看，ABO血型抗原抗体的贴一贴等，取得了良好的教学效果。

艺术学院靖德森老师：我所讲授的课程是《广告设计》，这门课最重要的是要打开学生思维，做出有创意的作品。我从分享学习一些创意产出的方法和优秀获奖作品入手，带领着学生共同去分析去理解这些作品，这样的方式要比老师们自己去讲效果要好很多，也可以很好的和同学们进行及时互动。

04

精心设计，让理论课程活起来

大数据学院于金秀老师：在学校的安排下，《市场调查与预测》课程进行了线上教学。为督促学生更好更快地进入线上学习状态，我调整线上教学方案，实行QQ直播 案例教学法 思维导图 学习通测试 课下QQ答疑的授课模式，准确把握学生的学习进度和效率，保证线上教学质量。

建筑工程学院许霞老师：我所教授的是《材料力学》课程，该课程需要先修高等数学和静力学，同时也是后续结构力学和其他结构计算类课程的基础，承前启后，地位至关重要。该课程具有理论性较强，计算公式偏多，应用性较普遍的特点。我采用学习通互动 QQ屏幕分享直播的模式进行在线互动授课，采用多种互动环节激励和督促学生学习，比如签到、随机点名、主题讨论、抢答题目、有奖纠错、问卷调查、及时答疑和晒笔记等，并根据学生学习情况酌情加分，促使学生积极主动的参与学习。

05

强身健体，带学生动起来

大学体育教学部秦乾坤老师：网络直播课中，虽让我由教师变成了“主播”，但传授知识的角色没有变，认真授课的态度没有变,爱学生的情感没有变。体育课的网络教学就是让学生们在保证线上专项理论学习的同时，还能够使学生在局限的宿舍里进行有效的体育锻炼，为此我在线上为学生们准备了完整的运动与保健的课件理论知识，还有专项理论课件，能与学生们在网络课堂上共同学习，共同讨论。同时，我也给学生们准备了在宿舍或者家里就能进行练习的、提高身体素质的基础锻炼，为同学们增强体能，抗击疫情打下良好的身体基础。

大学体育教学部郑少聪老师：线上课程可能会遇到很多突发情况，比如网络信号不稳定等等，因此需要教师提前做好预案，为此我录制了一些简短的体能练习视频，将其提前发送到学习群中，告知同学们练习要求及注意事项，如果在线课程因故中断，则同学们可以根据微信群里的通知及时的、自主的完成练习，同时也在学习通中布置了相应的课程及练习，同学们在完成练习的过程中将得到有效的锻炼。总之线上教学与线下教学虽然区别很大，但是以学生为主体，关爱学生，使其感受到运动的魅力是我一直努力的目标，希望大家在疫情期间能够保持良好的运动习惯，期待线下课程再次有序进行的时候能够看到同学们强健的体魄，感受到同学们从体育中所获得的良好意志品质。

经过精心准备的课堂才能让教学更有效，每节课前，老师们都会对教学内容进行梳理，把握重点、厘清思路，备好方案。提炼学习要点对辅导内容进行调整，让云端学习变得更有效率。疫情面前，每一位老师都在全力以赴，各种学习全新线上教学样态，从平台使用技术、课堂互动技巧到线上及时反馈环节······相互帮助、精心准备、积极乐观！这种努力值得被看见！